綜合測評系統(tǒng)具體操作
1.系統(tǒng)登錄
使用谷歌瀏覽器登錄，輸入用戶名、密碼及驗(yàn)證碼，登錄。如輔導(dǎo)員賬號密碼有問題，請聯(lián)系學(xué)生工作部修改。考慮到系統(tǒng)，系統(tǒng)暫不支持其他瀏覽器。
圖1：Sais系統(tǒng)登錄界面首頁
2.綜合測評分組管理
登錄系統(tǒng)后，點(diǎn)擊分組管理——添加分組。(見圖2)
圖2：Sais系統(tǒng)綜合測評模塊分組管理
分組管理分為互評分組、排名分組兩項(xiàng)。
(1)互評分組
互評分組，適用于學(xué)院系統(tǒng)測評初期，學(xué)生測評之前。設(shè)置完成后，組內(nèi)學(xué)生可進(jìn)行互評，非小組同學(xué)不能評價組內(nèi)學(xué)生。一般互評以班級為單位進(jìn)行分組。部分學(xué)院情況特殊，需要為不同專業(yè)的部分同學(xué)進(jìn)行個性化分組(如某些實(shí)驗(yàn)班)。正常分組的，可在點(diǎn)擊分組管理后——添加分組(見圖3)。輸入分組名稱，選擇“互評分組”，填寫排序(排序?yàn)榉奖悴榭捶纸M的排列，序號大的小組排名靠前)，點(diǎn)擊添加，分組成功。
圖3：添加分組
添加分組完畢后，點(diǎn)擊分組管理——互評分組，點(diǎn)擊左上角“選擇查看范圍”，然后選擇目標(biāo)年級、專業(yè)、班級，進(jìn)行分組學(xué)生選擇。
按照班級進(jìn)行分組的，可直接全選當(dāng)前班級頁面學(xué)生，然后在系統(tǒng)底部的“系統(tǒng)分組”選項(xiàng)，選擇前一步建立的分組名稱，提交(見圖4)。
因?qū)W生數(shù)量的多少不同，部分頁面不能全部顯示應(yīng)分組學(xué)生，故在選擇提交后，應(yīng)繼續(xù)點(diǎn)擊“選擇查看范圍”，查看應(yīng)選學(xué)生是否仍有剩余，如有剩余，請繼續(xù)上一步操作，將全部應(yīng)選學(xué)生納入分組。每次分組必須在頁面下方選擇“系統(tǒng)分組”選項(xiàng)，避免誤分組。
圖4：選擇分組學(xué)生
對于個性化分組的，操作基本上與按照班級分組一致。不同之處是需要在不同的“范圍”選擇。點(diǎn)擊需要加入分組的學(xué)生即可。如匡亞明班，可在不同專業(yè)、班級選擇分組學(xué)生。
分組結(jié)束后，可點(diǎn)擊“分組管理”母菜單下的“分組管理”子菜單，查看分組情況，如有刪改，可點(diǎn)擊詳細(xì)分組，進(jìn)行部分組內(nèi)學(xué)生刪減。(圖5)
圖5：分組成員刪除
(2)排名分組
排名分組，與互評分組無內(nèi)在邏輯關(guān)系，適用于學(xué)院系統(tǒng)測評后期，學(xué)習(xí)成績導(dǎo)入以及綜合素質(zhì)測評全部結(jié)束之后的總成績排序。
操作方法與互評分組基本一致。一般按照專業(yè)排名。部分學(xué)院低年級課程一致的，也可按照年級排名。有的特色專業(yè)和實(shí)驗(yàn)班需要進(jìn)行個性化排名分組，參照互評分組的個性化分組即可。
各個學(xué)院內(nèi)部各年級互評分組及排名分組可以不統(tǒng)一要求。根據(jù)各自需要建立不同的分組方式。
重要提示：分組完畢一定要認(rèn)真的多次核對。如果分組有遺漏，已經(jīng)開始測評后，補(bǔ)充添加的分組成員將不能參加測評，需要刪除分組，重新建立分組，已經(jīng)進(jìn)行測評的結(jié)果不能保留。
3.進(jìn)行綜合測評指標(biāo)系數(shù)設(shè)置。
點(diǎn)擊“學(xué)生獎助”——“綜合測評”——“學(xué)院設(shè)置”開啟綜合測評系統(tǒng)。詳細(xì)指標(biāo)由學(xué)院自行設(shè)置。
測評成績權(quán)系數(shù)與學(xué)習(xí)成績權(quán)系數(shù)之和為0.99。組評權(quán)系數(shù)+師評權(quán)系數(shù)+互評權(quán)系數(shù)+自評權(quán)系數(shù)=1。保證凈加減分+測評成績權(quán)系數(shù)×100+學(xué)習(xí)成績權(quán)系數(shù)×100=100。否則會提示設(shè)置失敗。
圖6中的師評默認(rèn)分值為測評開始過程中師評欄目每個學(xué)生測評位置的默認(rèn)基礎(chǔ)打分值。師評可在默認(rèn)分值的基礎(chǔ)上，直接修改師評分高于或低于默認(rèn)分的同學(xué)分值。
設(shè)置師評默認(rèn)分值項(xiàng)時，務(wù)必做好各年級的協(xié)調(diào)工作，以學(xué)院為單位，只能設(shè)置一個默認(rèn)值，對各年級測評生效。一旦設(shè)置，再修改后仍默認(rèn)次設(shè)置的師評值，修改無效。
學(xué)院管理員必須開啟綜合測評系統(tǒng)，才進(jìn)行下一步的測評工作。
圖6：Sais系統(tǒng)綜合測評模塊學(xué)院設(shè)置項(xiàng)目(系數(shù)學(xué)院自行設(shè)置)
4.學(xué)生進(jìn)行互評及自評
以上設(shè)置生效、學(xué)院開啟綜合測評后，各年級參評學(xué)生即可登錄Sais系統(tǒng)進(jìn)行測評。本次測評系統(tǒng)設(shè)置了不參與互評的同學(xué)不能進(jìn)行自評。測評指標(biāo)依據(jù)系統(tǒng)提供的三級指標(biāo)進(jìn)行。滿分均為100分。
各年級輔導(dǎo)員及學(xué)院管理員可及時點(diǎn)擊“成績管理”母菜單下的“評測結(jié)果”，查看“自評”欄目成績，無成績的學(xué)生即為未參加互評和自評。需及時通知同學(xué)在測評規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行測評。同時，為了方便查閱，仍可點(diǎn)擊“選擇查看范圍”選項(xiàng)，按照班級查詢未測評情況?；ピu成績暫不顯示，需要在階段性測評工作結(jié)束后，系統(tǒng)后臺運(yùn)算產(chǎn)生。
圖7：測評結(jié)果查看
5.師評
點(diǎn)擊“成績管理”母菜單下的“成績管理”子菜單，錄入師評成績。滿分為100分。在我們前面進(jìn)行的“綜合測評指標(biāo)系數(shù)設(shè)置”項(xiàng)目中，為師評設(shè)置了默認(rèn)分值。各年級輔導(dǎo)員老師在默認(rèn)分值基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整打分即可。
師評成每頁錄入完畢，即可點(diǎn)擊系統(tǒng)左下角的保存按鈕。
圖8：師評成績錄入
如部分年級師評基本一致，只有部分同學(xué)需要在基礎(chǔ)分上酌情添加的，可使用簡單的操作方式，不需逐一翻頁查找。在“選擇查看范圍”右側(cè)的區(qū)域內(nèi)輸入學(xué)生姓名全拼搜索，打分后提交即可。
1 、光標(biāo)閱讀機(jī)系列產(chǎn)品及各行業(yè)測評應(yīng)用系統(tǒng)。目前世界市場占有率 36% ，國內(nèi)市場占有率 72% 以上。
2 、交互式智能白板系列產(chǎn)品及各行業(yè)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)。它不僅能替代黑板、綠板、普通白板和投影幕 的功能，還達(dá)到消除粉塵、增加互動、節(jié)省時間、提高教學(xué)成績的效果
3 、一體式測評工作站及互聯(lián)網(wǎng)閱卷應(yīng)用系統(tǒng)。
4 、手寫電腦系列產(chǎn)品及幼兒、中小學(xué)生應(yīng)用平臺。
5 、中小學(xué)課件資源。
以上產(chǎn)品通過了 ISO9001 、 CE 、 FCC 、 C-TICK 、 ROHS 等認(rèn)證，已服務(wù)于全國人大、等國家部委及學(xué)校、軍隊(duì)、企事業(yè)單位，并遠(yuǎn)銷美國、英國等 28 個國家和地區(qū)。
專注數(shù)字化教學(xué)，立足光學(xué)標(biāo)記識別（OMR）、光學(xué)字符識別（OCR）和智能人機(jī)交互技術(shù)的研發(fā)和推廣，。研發(fā)成功了以O(shè)MR、OCR和人機(jī)交互技術(shù)為核心的系列產(chǎn)品：1、光標(biāo)閱讀（閱卷）機(jī)及系列測評軟件；2、隨身測評儀及系列測評軟件；3、智能電子白板及系列教學(xué)軟件；4、電腦、電視和觸控書寫一體機(jī)及系列教學(xué)軟件；5、網(wǎng)上遠(yuǎn)程測評閱卷系統(tǒng)（簡稱網(wǎng)上閱卷）； 以上系列產(chǎn)品先后獲得126項(xiàng)著作權(quán)，其中閱讀機(jī)、電子白板等五個產(chǎn)品已被命名為“新產(chǎn)品”，特別是閱讀機(jī)被命名為“中國電子行業(yè)”、被會 評為“金獎產(chǎn)品”，先后服務(wù)于辦公廳、辦公廳、財政部、衛(wèi)生部等28個部委和全國（含香港、臺灣）各省市大中小學(xué)，占市場的86%，還銷往美國、英國等38個和地區(qū)閱讀機(jī)。
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