教學管理信息化要求
當今的教學不管是方式、內(nèi)容，還是質(zhì)量的要求都與傳統(tǒng)的教學有巨大的不同。特別是對教學質(zhì)量的統(tǒng)計分析與跟蹤監(jiān)測，傳統(tǒng)的人工方式顯然難以滿足需要，大量的數(shù)據(jù)處理與分析工作必須依靠現(xiàn)代的計算機信息技術進行才能有效實現(xiàn)。
提高教學水平：
（1）針對個人、班級、年級（學校）和科目、題目、小題（知識點）考試的詳細分析。
（2）對考試結果（實際得分情況）的統(tǒng)計分析和考試本身（難度、信度、區(qū)分度、效度等）的綜合判斷。
上功能可為教育局或?qū)W校的教學診斷與針對教學提供科學依據(jù)，對提高教學質(zhì)量與教學水平具有非常重要的幫助作用。
接軌高考模式：
（1）答卷設計、考試規(guī)則、答題目要求、閱卷模式、質(zhì)量控制等均與高考網(wǎng)上閱卷模式相同。
（2）學生經(jīng)常性接受網(wǎng)上閱閱卷的考試訓練，可有效避免高考時因不適應或怯場而導致的非知識性失分；
（3）教師經(jīng)常以網(wǎng)上閱卷模式評閱學生答卷，可以提前發(fā)現(xiàn)并糾正學生在網(wǎng)上閱卷模式下考試容易出現(xiàn)的各種問題;
終達到提高學生應考能力，發(fā)揮應用水平之目的。
- 系統(tǒng)根據(jù)教師的教學能力評估結果，為教師提供針對性的培訓資源。例如，對于需要提高課堂管理能力的教師，系統(tǒng)推薦相關的在線課程和研討會。
- 系統(tǒng)通過分析教師的教學視頻，發(fā)現(xiàn)某位教師在課堂上使用多媒體教學工具的能力較弱。系統(tǒng)為該教師提供了多媒體教學工具的使用教程和實踐案例，幫助其提升這方面的能力。
- 系統(tǒng)收集的學生反饋顯示，某位教師在講解復雜概念時，學生理解困難。系統(tǒng)為該教師推薦了幾種不同的教學方法，如使用類比和故事講述，以幫助學生更好地理解復雜概念。
